Pequenos poetas, grandes escritores!

CMEI – Professor Gil Nunesmaia

Coordenação Pedagógica – Segmento Pré-escola: Márcia Cruz

Turma: Pré-escola 04 anos

Educadora: Eliana Lino

Proposta que integra as atividades do Projeto: Pequenos poetas, grandes escritores

Proposta 03 – Sequência Didática: Trabalhando com o poema Leilão de Jardim

Leilão de Jardim

Quem me compra um jardim
com flores?

borboletas de muitas cores,

lavadeiras e passarinhos,

ovos verdes e azuis 

nos ninhos?

Quem me compra este caracol?

Quem me compra um raio de sol?

Um lagarto entre o muro e a hera,

uma estátua da Primavera?

Quem me compra este formigueiro?

E este sapo, que é jardineiro?

E a cigarra e a sua canção?

E o grilinho dentro do chão?

(Este é meu leilão!)

1º Dia – SENSIBILIZAÇÃO E INTRODUÇÃO

• Inicialmente prepare um cartaz com o poema “Leilão de jardim”, de Cecília Meireles:
• Fazer a leitura em voz alta do poema para as crianças;

·                    Conversa na rodinha: Pergunte às crianças se elas sabem o que é um leilão. Após as falas, reapresente o poema para a turma num cartaz bem bonito e decorado; diga que ali está escrito algo sobre um leilão e que eles devem tentar ler. Leia o texto para a sala passando o dedo embaixo das palavras para que eles possam acompanhar a leitura e tentem identificar algumas delas. Explique que se trata de um poema e diga o nome da autora. Perguntar às crianças se eles já ouviram o poema antes? se gostaram? Se sabem quem o escreveu? Se já ouviram falar de Cecília Meireles? Faça a leitura em voz alta da biografia da autora e conversar com elas sobre quem foi Cecília Meireles (Bibliografia), apresentar uma fotografia da escritora; e dizer a elas que por um período estaremos trabalhando com o poema Leilão de Jardim.

2º Dia: Familiarização e criação:

• Declamação coletiva do poema completo;
• Depois de conhecerem o texto questione se entenderam o que é um leilão, o que a autora quer “vender” naquele jardim, o que é um jardim, onde podemos encontrar um, etc. Em seguida peça para fecharem os olhos e se imaginarem em um lindo jardim... ele pode ser em uma praça ou encantado, mas que eles deverão escolher algo desse lugar para ser leiloado. Assim, fale para desenharem o que irão leiloar e cole ao redor do cartaz para exporem na escola, com o título: No nosso leilão de jardim vamos leiloar...

• Fazer um grande painel com um jardim (com os elementos que aparecem no poema e elementos colhidos (caídos) na natureza ou desenhados e ilustrados pelas crianças) e escrever o poema com letras garrafais (na classe, junto com as crianças); (usar pedrinhas, pó de cerra colorido, capim, folhinhas, florezinhas, areia colorida, cascas de caules de  árvores,gravetos, etc.).

3º Dia: Trabalhando com o poema lacunado

• Trazer para a classe um cartaz com o título: poema lacunado: Leilão de Jardim (as lacunas devem ser nos nomes dos elementos: bichos e flores, etc. (fazer os nomes desses elementos, em papel cartolina colorido em tiras; fazer a leitura do poema com as crianças em voz alta apontando as palavras e questionando quais as palavras que estão faltando e solicitando que as crianças peguem a palavra sobre a mesa e a fixe no local da lacuna.
• De posse do cartaz – ler coletivamente o mesmo, várias vezes – apontando as palavras no cartaz, chamando à atenção para as rimas e jogando com as palavras
• Interpretando oralmente o poema: Questionar às crianças quanto:

- Qual é o título do poema?

- Quem é o seu autor ou autora?

- Sobre o que fala o mesmo?

- Se já visitaram um ou mais jardins?

- Quais jardins já visitaram? Tinha o que?

- Era igual ou diferente do jardim do poema? Em que?

- Na comunidade tem jardim? Como é o nome? Tem o que?

- Solicite que os alunos leiam novamente a poesia, para tanto os oriente a lerem da seguinte forma: meninos leiam a primeira estrofe, meninas a segunda, todos juntos a terceira. Observe a entonação da voz dos alunos durante a leitura.

Questione-os sobre o que eles perceberam no poema:

• Como ele está escrito?
• Suas frases vão até o final da linha?
• Como são chamadas as partes que compõem um poema?
• Qual o nome  das palavras que terminam com o mesmo som?
• O que havia no jardim retratado na poema?

4º Dia: Trabalhando com lista

• Declamação coletiva do poema com as crianças apontando as palavras;
• Questionar com as crianças: quais elementos estão sendo leiloados juntamente com o jardim? E na medida em que elas forem citando ir listando os nomes na lousa;

FLORES

BORBOLETAS

LAVADEIRAS

PASSARINHOS

OVOS

 NINHOS

 CARACOL

 SOL

 LAGARTO

 ESTÁTUA

 FORMIGUEIRO

 SAPO

 CIGARRA 

 GRILINHO

• Escrever a lista numa cartolina e afixá-la na classe;
• Fazer a reflexão sobre escrita das palavras da lista;

5º Dia: Jogando com as palavras do poema:

• Declamação coletiva do poema completo com as crianças.

• Criar outras rimas com as palavras do poema:

JARDIM RIMA COM ...Por exemplo: CAPIM;

FLORES rima com____________________________

BORBOLETAS rim com__________________________

           LAVADEIRAS rima com _____________________________

PASSARINHOS rima com___________________________________________

OVOS rima com__________________________________________________

 NINHOS rima com_______________________________________________

 CARACOL rima com_____________________________________________

 SOL rima com__________________________________________________

 LAGARTO rima com______________________________________________

 ESTÁTUA rima com______________________________________________

 FORMIGUEIRO rima com_________________________________________

 SAPO rima com___________________________________________________

 CIGARRA  rima com_____________________________________________

 GRILINHO rima com_______________________________________________

Confeccionar um bingo com as palavras do poema e brincar com as crianças.

6º Dia: Montando as palavras do poema:

·        Declamação coletiva do poema completo;

·        Confeccionar cartelas 5 ou 6 (com as palavras do poemas em letras garrafais);

·        Dividir a turma em grupos, entregar as letras móveis às crianças e colicitar que os grupos montem as palavras das cartelas usando as letras móveis;

·        Sair de grupo em grupo e pedir para que cada criança leia uma ou duas das palavras montadas por elas.

7º Dia:  Mais tentativas de leituras e escrita

• Faça atividades que envolvam tentativas de leitura e escrita, como por exemplo: retome o cartaz com o poema “Leilão de Jardim” e entregue folhas em que ele esteja escrito; peça aos alunos que procurem determinadas palavras no texto, circulando-as e que tentem escrever o nome dos animais do poema.

8º Dia: Criando um jardim na sala

• Sugira às crianças a criação de um Jardim na sala de aula. Faça dobraduras em forma de flor e deixe-as expostas decorando o ambiente.
• Abaixo link do site origami-club que tem vários modelos bem explicadinhos:
  http://www.origami-club.com/en/flowers/index.html
  Aqui nesse link (site www.lendorelendogabi.com) mais algumas sugestões: http://www.lendorelendogabi.com/fazendo_arte/dobradura_flor.htm

9º Dia: Plantando um jardim na instituição.

• Providenciar e solicitar às mães mudas de plantas e flores; pedras decorativas, terra, regador, garrafas pet para fazer os canteiros, pá; escolher um local na área da instituição e construir junto um pequeno jardim que deverá ser visitado e cuidado pela turma todos os dias durante todo o ano. (registros com fotos e desenhos feitos pelas crianças).

10 Dia: No caderno ou em folhas separadas:

1. Dividir a poesia em frases e imprimir cada frase em uma folha A3 e entregar cada uma para um grupo de 4 a 5 alunos ilustrarem com recortes ou dobraduras;
2. Ilustrar individualmente nos cadernos;
3. Pintar, dentre outros.

- Esse momento é importante, pois os alunos poderão expressar artisticamente o que compreenderam sobre a poesia, e ainda, ao socializar as ilustrações eles poderão fazer leitura de imagens, que também é um tipo de leitura importante.

  

11º Dia: Problematizando com o poema

- Em seguida proponha uma PROBLEMATOTECA, na qual você poderá trabalhar operações de subtração e adição com as crianças a partir da poesia. Veja uma sugestão:

1- Quantos animais de jardim aparecem na poesia?

Resolvendo:

2- Quantas letras há no título da poesia?

Resolvendo?

3- Quantos animais que aparecem na poesia voam?

Resolvendo:

4- Se somarmos todas as coisas que estão à venda no jardim qual seria o resultado?

Resolvendo:

5- Observe a segunda estrofe da poesia. Se alguém comprasse o caracol e o lagarto, quantos elementos restariam para serem vendidos nessa estrofe?

Resolvendo

12º Dia: PRODUZINDO UM TEXTO POÉTICO A PARTIR DA (RE) LEITURA DA POESIA

- Educadora, o objetivo dessa atividade é que os alunos (re)leiam o poema e construam em grupo (coletivamente) um novo poema, tendo como ponto de partida o tema Leilão, que foi abordado no poema trabalhada na sala.

- Peça às crianças que imaginem um leilão e criem um poema (com a sua ajuda, seja o escriba) tendo como modelo aquele que trabalhamos. Eles poderão leiloar o que quiserem: brinquedos, objetos escolares, animais, dentre outros.

-  Peça para observarem a estrutura do poema.

• Releia e reescreva com as crianças até que eles considerem o poema como pronto;

No decorrer do projeto Ensaio coreográfico de poemas trabalhados: Preparando para o Sarau/Recital

Educadora Eliana Lino - Pré-escola 04 anos - Leitura Oral Coletiva do poema: Leilão de Jardim