terça-feira, 19 de abril de 2011

ROTINA NA PRÉ-ESCOLA (MODELO)

CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL GIL NUNESMAIA
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA – JACQUELINE MESQUITA & MÁRCIA CRUZ
SUGESTÃO DE ROTINA DE TRABALHO – PRÉ - ESCOLA

Tempos/espaços
Atividades
O que constitui
O que não pode acontecer

Acolhida
·        Organização do espaço;
·        Chamada/calendário/tempo;
·        Música de entrada;
·        Apresentação da agenda do dia;
·        Roda de conversa: Relato de histórias e experiências individuais;

Momento de receber as crianças, dando os cuidados necessários. Deve ter como objetivo apresentar o tom do dia, demonstrar confiança e credibilidade no trabalho; contato mais direto e cotidiano com as famílias.
·        Permitir que a criança isole-se;
·        Gritar ou falar com rapidez;
·        Pegar a criança agressivamente;
·        Não dar atenção á criança;
·        Usar roupas inadequadas;
·        Limitar a exploração dos espaços.

Atividade Pedagógica/didática
  • Atividades de leitura (leituras de textos de diversos gêneros pelo professor)
  • Atividades de Linguagem Oral:
- Rodas de história;
  • Atividade com literatura: (contação de histórias pelo professor);
  • Roda da literatura.
  • Reconto de historias (orais ou através de desenhos pelos alunos)
  • Atividades de Escrita;
  • Produção de historias pelos alunos (o professor com escriba)
  • Exposição de temáticas (abordagem de temas/conteúdos);
  • Realização de experiências com temáticas da aula.
Momento em que o professor propõe o desenvolvimento de atividades de leitura e escrita, linguagem oral e trabalho com temáticas (da área de interesse das crianças) que podem ser organizados através de atividades permanentes, sequências didáticas e projetos de trabalho.


Lanche/recreio
  • Música de preparação para o recreio;
  • Lavar as mãos;
  • Alimentação;
  • Brincadeiras livres e orientadas;
  • Higienização e organização do espaço;
  • Calmaria;
Momento em que são oportunizadas às crianças atividades que ajudam a desenvolver hábitos de asseio, alimentares, socialização, inclusão e participação em brincadeiras com outras crianças, utilizar os clichês sociais: obrigada/ com licença/por favor,/ muito obrigado e a desenvolver a independência.


Atividade pedagógica/didática
  • Atividades com música e arte;
  • Desenhos e pinturas livres;
  • Modelagem;
  • Recorte e colagem
  • Atividades com movimento: danças, jogos esportivos, teatro, jogos de regras e jogos simbólicos
Momento em que são oportunizadas às crianças atividades que possibilitem o desenvolvimento da expressão corporal, da motricidade fina, artística, desenvolvimento de atividades motoras, construção de regras, imitação, etc.


Saída
  • Organização do espaço;
  • Limpeza do ambiente;
  • Roda de avaliação (diária);
  • Atividade de casa;
  • Despedida.
  • Arrumação do ambiente;
  • Integração;
  • Despedida.



Um comentário:

  1. ola, eu gostaria de ver a tabela completa, mas esses gifs e animações cobrem parte dela, e não consigo visualizar ou até mesmo imprimir, pois sai coberto pelas animações

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